ACTIVITATS D'AULA

Les activitats d’aquest Pla Lector estan adreçades als xiquets i xiquetes del primer cicle de Primària i el objectiu fonamental es fomentar la lectura en aquests.

Activitat 1

Material: Portada del llibre El gran llibre de les emocions de Esteve Pujol i Rafael Bisquerra

Objectius:

•      Incrementar el seus coneixements relatius al tema del text
•      Fomentar la lectura

Desenvolupament de la activitat

A l’aula, abans de la lectura, el mestre presentarà la portada del llibre El gran llibre de les emocions i els alumnes hauran de pensar, en primer lloc, quina creuen que serà la temàtica del llibre i, en segon lloc, fer una llista de possibles paraules que podrien eixir a la lectura. Una vegada finalitzades aquestes dos, es posarà en comú el que pensen amb la resta de companys i, de manera grupal, llegiran el conte.

Activitat 2

Material: el llibre de Pere i el llop de Carmen Marcos, fulls amb les preguntes

Objectius:

•      Fomentar la lectura
•       Reflexionar sobre els valors com la sinceritat

Desenvolupament de la activitat:

A l’aula es llegirà el conte Pere i el llop. Una vegada finalitzada la lectura, els xiquets hauran de respondre a una sèrie de preguntes com podrien ser:

-       - Què has aprés amb aquest conte?

-       - A partir d’ara que creus que has de fer? I que no has de fer?

Una vegada han redactat aquestes preguntes i les han posades en comú, els nens hauran d’agrupar-se en grups de 4-5 i inventar una historia en la que es parle de la importància de ser sincer i dir sempre la veritat. Després, representaran el conte als seus companys.

Activitat 3

Material: el llibre El monstre de colors de Anna Llenas, fotocòpies i retoladors de colors

Objectius:

•       Fomentar la lectura
•       Identificar les 6 emocions bàsiques
•       Empatitzar amb les emocions dels altres

Desenvolupament de la activitat:

El docent explicarà el conte El monstre de colors i, tots junts, identificaran cada emoció amb un color. Després, agafaran les fotocòpies del monstre en diferents situacions/emocions i es demanarà als nens que identifiquen com se sent el monstre i el pinten del color que creuen que es sent.

Activitat 4

Material: el llibre Tot es culpa teva de Begoña Ibarrola, papers amb vinyetes

Objectius:

•       Fomentar la lectura
•       Aprendre a treballar en grup
•       Utilitzar els contes com a medi de creativitat per a crear noves histories

Desenvolupament de la activitat:

Abans de llegir-los el conte la mestra, els nens hauran d’agrupar-se i ordenar les vinyetes en el ordre que ells creguin que ocorre la historia. Després, es llegirà a l’aula el conte i una vegada acabat, hauran de comprovar si ho havien ordenat correctament. A més, amb els mateixos grups, els nens hauran de canviar-li el final a la historia dels dos germans esquirols.

Activitat 5

Material: el llibre La Berta i les ulleres de visió empàtica de Júlia Prunés Massaguer, ulleres de cartó

Objectius:

•       Fomentar la lectura
•       Aprendre a empatitzar amb la resta
•       Afavorir la cohesió del grup

Desenvolupament de la activitat:

El docent llegirà als nens el conte i una vegada finalitze passarà unes ulleres de cartó que aniran posant-se cada u i dient en veu alta a la resta de companys com els veu personalment, tenint en compte que aquestes ulleres son com les de Berta i aquell qui se les posi veurà amb empatia. Quan tots hagen dit el que pensen, hauran de respondre a una sèrie de preguntes:

-       - Què es allò que més t’agradat d’aquest llibre?

-       - Creus que es important tindre unes ulleres com aquestes? Per què?

-       - Explica la importància que té l’empatia per a tu

Activitat 6

Material: el llibre Perdut i Trobat de Oliver Jeffers, cartolines amb diferents adjectius

Objectius:

•       Fomentar la lectura
•       Aprendre a expressar els sentiments
•       Reflexionar sobre el valor de l’amistat

Desenvolupament de la activitat:

A l’aula es llegirà el conte Perdut i trobat en veu alta. El docent durant la lectura anirà fent pauses per tal de preguntar als nens coses que han passat als fragments llegits i així aconseguir una major comprensió.

Una vegada han finalitzat el conte, el docent posarà a la pissarra la pregunta “Com creus que han de ser els amics? I com no han de ser?” i repartir per a cadascú una cartolina amb un adjectiu. Aleshores, els nens aniran eixint un per un i col·locaran el adjectiu que els ha tocat en la pregunta que creguen. Finalment, reflexionaran en conjunt de la importància que té l’amistat.

Avaluació de les activitats:

Una vegada finalitzades les activitats a l’aula, el docent repartirà una series de preguntes als xiquets i xiquetes per tal de que ells mateixa puguen avaluar el que han realitzat i el que els ha paregut la tasca. Algunes preguntes podrien ser:

-       - T’agradat aquesta manera de treballar?

-       - Haveu participat tots els integrants del grup?

-       - En algun moment de l’activitat t’has avorrit?

-       - Quina nota posaries a la teua participació del 1 al 5?

-       - Què canviaries per tal de millorar l’activitat?

Després, aquestes preguntes serien analitzades per el professor per tal de canviar o millorar les tasques realitzades. També es tindrà en compte les anotacions que el docent haja anat prenent de la participació, la comprensió lectora i els avanços de l’alumnat quant a hàbits lectors.